Поиск по сайту

Результаты поиска по тегам 'образование в испании'.

  • Поиск по тегам

    Введите теги через запятую.
  • Поиск по автору

Тип публикаций


Наш форум об Испании. Puerto de España

  • Жизнь в Испании
    • Задайте здесь любой вопрос об Испании
    • Свежие новости
    • Жизнь в стране
    • Деньги, Банки и финансы
    • Экономика Испании
    • Законы и налоги в Испании
    • Преступность в Испании
    • Медицина и здоровье
    • Погода и экология в Испании
    • Русская Испания и Русские в Испании
    • Наши дети
    • Кулинария, продукты и алкоголь
    • Автомобили и автомобилисты в Испании
    • Шоппинг и русские магазины
    • Интернет и Телефон, Компьютеры и ТВ
    • Транспорт в Испании
    • Культура и наука в Испании
    • Интересные и полезные ссылки
    • О море и моряках, о рыбе и рыбаках
    • Женский клуб
    • Наши домашние животные
    • Спорт в Испании и мире
    • Храм Архангела Михаила
    • Приход св.прп.Серафима Саровского в Бенидорме
  • Иммиграция и визы
    • Иммиграция, вопросы связанные с ВНЖ
    • Визовые и консульские вопросы, Шенгенская виза
    • Психология иммиграции
    • Переезд в Испанию
  • Недвижимость в Испании
    • Недвижимость в Испании
    • Новости недвижимости в Испании
    • Получение ипотеки в Испании
    • Аренда недвижимости
    • Обустройство жилья и садоводство
  • Туризм, отели и апартаменты в Испании
    • Туристические вопросы
    • Отели и апартаменты
    • Пешеходный туризм
    • Сдам дом или апартаменты
    • Сниму дом или апартаменты
  • Работа в Испании
    • Бизнес в Испании
    • Работа и рынок труда
    • Куплю-Продам бизнес в Испании
  • Образование в Испании
    • Образование
    • Спец раздел. Изучаем испанский с Мануэлем!
    • Изучение испанского языка
    • Hablamos en Español
  • Наше сообщество
    • Хобби и Увлечения
    • Поздравления с днем рождения и событиями
    • Путешествия форумчан
    • Встречи сообщества
    • Просто для общения
  • Регионы и города
    • Коста Бланка Север
    • Коста Бланка Юг
    • Валенсия и Кастельен
    • Каталуния. Коста Брава и Коста Дорада
    • Канарские острова
    • Балеарские острова
    • Коста дель Соль
    • Мадрид, Север Испании, Страна Басков
    • Коста де ла Лус
    • Видео о Барселоне. Падай на хвост
  • Частные объявления в Испании
    • Поиск работы и вакансий
    • Вторая жизнь наших вещей: обмен и даром
    • Автомобили, запчасти, обслуживание
    • Все для дома и сада
    • Все для детей
    • Поиск попутчиков
    • Aquí hay trabajo!

Блоги

  • Путеводитель - Коста Бланка
  • Путеводитель - Галисия
  • Путеводитель - Интересные места и события в Испании
  • Путеводитель - Каталония
  • Путеводитель - Валенсия
  • Путеводитель - Кастилия - Ла Манча
  • Путеводитель - Арагон
  • Путеводитель - Андалусия и Коста дель Соль
  • Путеводитель - Кастилия и Леон
  • Путеводитель - Канарские острова
  • Путеводитель - Балеарские острова
  • Путеводитель - Астурия

Календари

  • Community Calendar



Фильтр по количеству...

Найдено 58 результатов

  1. Три испанских университета (два из них - каталонских) вошли в число 200 лучших в мире, в рейтинге QS World University Ranking, опубликованном в этот четверг. Рейтинг, который шестой год подряд возглавляет Массачусетский технологический институт (MIT), разрабатывает аналитическая компания в области образования Quacquarelli Symonds (QS), он является одним из трех основных рейтингов университетов, наряду с рейтингами Times Higher Education и Шанхайского университета. В этом году опубликован уже 14-й рейтинг QS, в который вошли 959 лучших университетов мира. Лучший из испанских, Университет Барселоны (UB), занял в этом году 156 место (на 4 позиции выше прошлогоднего результата). Автономный Университет Барселоны (UAB) - на 195 месте (203 в 2016 году). Третьим испанским университетом, вошедшим в число 200 лучших в мире, стал Автономный Университет Мадрида (UAM), который с 210 места в прошлом году поднялся на 187 в нынешнем.
  2. Несколько метров лески, датчики, моторчики, купленные за 3 евро, и перчатка из "Декатлона". Всё, что понадобилось Хоэлю Ромеро Эрнандесу, чтобы создать прототип робота с дистационным управлением для изучения Марса. Его работа выиграла вторую премию NASA в области инженерной механики на Международной научно-технологической выставке Intel (Intel ISEF), одной из крупнейшей для школьников 13-18 лет. Хоэль говорит, что его интерес к астрофизике был "серийным": "Я смотрел много документальных фильмов на канале La 2". Его выдает одежда. На нем - футболка Европейской Организации по ядерным исследованиям (CERN), с нанесёнными буквами, которые понятны только знакомым с квантовой физикой: "Это стандартная модель физики элементарных частиц" - объясняет 16-летний школьник. Он купил её во время школьной экскурсии в CERN. В прошлом году Хоэль пришел в свою школу Instituto Francesc Xavier Lluch i Rafecas в городе Виланова и Ла Желтру (провинция Барселона) с "биорукой" под мышкой. Эту "биоруку" он разработал вместе с друзьями и она послужила источником для создания управляемого робота. Прошлым летом Хоэль выиграл стипендию участника программы "Молодежь и наука" Фонда Каталония-Ла Педрера, которая подразумевает пребывание за границей для научных исследований. "Была программа в Массачусетском технологическом институте (MIT), и это была моя мечта - поехать туда", говорит школьник. Фильм "Аватар" помог окончательно оформить идею робота. "Я увидел фильм и подумал - а почему бы не использовать эту технологию (которую в фильме использовали для контроля биологических тел) для того, чтобы доставить роботов на Марс и управлять ими с помощью лазера, как это делает Международная космическая станция? Тогда космонавты могут делать многие вещи, физически не находясь на поверхности Марса". Он провел много времени без сна, чтобы завершить свой проект точно в срок. Пребывание в Массачусетсе было вполне заслуженным. "Управление роботом с Земли занимает 20 минут - столько идет сигнал с Земли на Марс. Ключ в том, чтобы поместить космический корабль на орбиту, чтобы сигнал проходил менее чем за 1 секунду. И тогда, если я буду передвигать робота на корабле, он будет двигаться и на поверхности Марса", объясняет парень. Хоэлю помогала Мария Хосе Эльин, его учительница. Она также провела много ночей без сна, рассчитывая механические орбиты, чтобы поместить корабль в правильное место. "Я - не космическое агентство. У меня нет средств или знаний, чтобы просчитать всю систему, но я могу продемонстрировать, что все физические принципы, лежащие в основе этого проекта - они реально возможны", говорит она смиренно. Основываясь на расчетах, Хоэль собрал прототип: сначала основные схемы и датчики, затем на 3D принтере распечатал детали и собрал своего робота. Хоэль стал первым испанцем, получившим Специальную премию выставки Intel ISEF (она была присуждена ему наряду со второй премией NASA). "Там были проекты, которые рассчитывались в лабораториях, а мой проект low-cost - 3 евро на моторчики и печать на 3D принтере - и я не ожидал, что выиграю. Люди из NASA пришли поговорить со мной, и для меня этого было достаточно!", рассказывает эмоционально школьник. Но это только начало. Хоэль продолжает вместе с Марией Хосе выверять расчеты, чтобы робот смог использовать воду Марса для преобразования её в энергию, чтобы избежать использования тяжелых аккумуляторов. Мария Хосе поддерживает научный задор своего ученика. "Мы ещё не закончили расчеты - но и NASA тоже их не закончила", говорит она, улыбаясь.
  3. Selectividad - экзамены, которые сдают испанские школьники, чтобы поступить в университет. По новому Закону об образовании (LOMCE) в процесс сдачи экзаменов внесены некоторые изменения, однако в целом процесс поступления похож на тот, который действовал в Испании ранее. Так, на экзаменах не будет тестов, состоящих из 350 вопросов, также из числа предметов, по которым сдавать экзамен обязательно, удалена философия. 06 июня начинаются экзамены в Арагоне, на Балеарах, в Валенсийском сообществе, Эстремадуре, Сообществе Мадрид и Риохе. Следующие (7,8 и 9 июля) - Астурия, Кастилья Ла Манча, Наварра, Галисия, Канарские острова, Страна Басков. Кантабрия - 8,9 и 12 июня; Андалусия и Мурсия - 12,13 и 14. Последними в Испании приступят к сдаче вступительных экзаменов в университет выпускники школ Кастилья и Леона и Каталонии - 13,14 и 15. экзамены должны быть завершены к 16 июня. Промежуточные результаты будут объявлены до 30 июня. Обязательные предметы - история Испании, испанский язык, литература и первый иностранный язык. В зависимости от выбранного направления в старших классах, будут еще дополнительные обязательные предметы - математика (для научного направления), латынь (гуманитарии), прикладная математика для социальных наук (для социального направления) и основы искусства (для направления "Искусство"). Философия исключается из списка обязательных предметов. Как и в прошлые годы, проходным баллом будет "четверка" (4). Шкала оценок - от 0 до 10, хотя установлены 4 дополнительных балла для того, чтобы повысить оценку. Таким образом, максимальная оценка за экзамен - 14 баллов. Каждый экзамен будет состоять минимум из 2 и максимум из 15 вопросов.
  4. Сообщество Мадрид выделит финансирование для обеспечения бесплатными учебниками учеников начальной и средней школы, начиная с 2018-2019 учебного года. Проект закона об этом был подан партией "Граждане" в апреле 2016 года и был утвержден в Комитете по образованию и спорту автономии при поддержке четырех парламентских групп автономии. Окончательное утверждение закона состоится 8 июня на пленарном заседании парламента сообщества. Данная система позволит сэкономить от 250 до 300 евро в год на ребенка семьям, чьи дети учатся в государственных и полу-частных (concertados) школах. По сути, эта та же система, которая была в советских школах, когда ученикам выдавались учебники, по которым учились в предыдущие года. На закупку новых учебников, которые будут "передаваться" из года в год, может быть выделено от 40 до 50 миллионов евро в первом году - сумма, которая в последующие годы будет уменьшаться.
  5. 40% европейских компаний не могут найти работников, имеющих соответствующий профиль, говорится в докладе Европейской Комиссии "Повестка дня новых навыков для Европы". "Семьдесят миллионов европейцев не имеют необходимых навыков, не говоря уже о digital-знаниях. Это оставляет их в зоне риска безработицы, бедности и социальной изоляции", предупредила Марианн Тиссен, комиссар ЕС по вопросам занятости. В Испании ситуация аналогичная. Предприниматели открыто выражают озабоченность по поводу разрыва, который существует между предложением новых рабочих мест в digital-индустрии и тем уровнем знаний, с которым молодежь выпускается из университетов. "Проблема в разрыве между спросом и предложением, квалификацией молодых людей, с одной стороны, и тем, что требуют компании, с другой. Это сильно нас беспокоит", говорит директор по подготовке Испанской Конфедерации предприятий (CEOE) Хуан Карлос Техада. По его мнению, этот разрыв влияет на уровень безработицы, на вакансии, которые не могут закрыть, и на отсутствие конкурентоспособности бизнеса в Испании, в котором самым важным элементом является человеческий капитал, в чем Испания проигрывает. Президент Фонда "Телефоника" Сесар Алиерта предупреждал, и неоднократно, что в 2020 году Испания будет иметь дефицит в 3 миллиона работников с digital подготовкой. По данным портала Infojobs, этот дисбаланс нарастает. "В 2016 году были подписаны 1 200 000 контрактов. Из них 41% - с людьми, имеющими университетское образование. Тем не менее, мы видим, что наибольшие возможности открываются в секторе высоких технологий, информационных технологий, то есть, наиболее связанных с новыми digital профессиями", говорит Оливия Фонтела, директор по маркетингу портала. По её мнению, университеты должны адаптировать свои образовательные программы. "Рынок реагирует быстрее, чем образование. Это не потому, что молодежь делает плохой выбор университетского обучения, нет. Появляются профессии, которые еще не существовали 5 лет назад, и есть несоответствие между тем, как быстро развиваются технологии, и разработкой академических программ". По словам Карлоса Мартинеса, директора бизнес-школы IMF, мы столкнулись с двумя проблемами, объясняющими ситуацию: "Между рабочим местом, которое выпускник занимает, и тем, что он изучал в университете, отсутствуют интеграция, с одной стороны, и связь, с другой". Согласно последнему докладу ОЭСР об образовании, в Испании уровень безработицы среди молодежи с университетским образованием составляет 11,6% по сравнению с 6,3% в среднем по Европе. Такие же обескураживающие цифры в случае людей, имеющих степень мастера. Отсутствие комплексного обучения Проблема интеграции, говорит Мартинес, возникает потому, что в Испании "университет ориентирован на выполнение профессии, поэтому не обучает молодежь комплексно, так, чтобы они могли работать и в других сферах, если не найдут работу по специальности, которой они обучались. у нас 20% безработицы, потому что образовательный мир далек от мира бизнеса. Прямо сейчас лучше всего действует профессиональное образование (FP) ...". С этим согласен Техада, представитель бизнес-сообщества: "Мы должны развивать профессиональное образование, без этого мы играем с будущим нашей страны". Техада объясняет, откуда берутся проблемы с квалификацией у новых работников: "71% позиций требуют 3,5 лет опыта работы, которого большинство не имеют, и, что еще хуже, компании требуют новейших навыков для специальностей, которые уже существуют, и даже для специальностей, которым еще не обучают в университетах". Например, требуются повара, которые умеют программировать, молодые люди, которые используют роботов или обладают знаниями в мехатронике для автомобилей, производимых сейчас. "Университеты далеки от того, что требуется предприятиям, но они же являются университетами. В других странах компании сами основывают институты, которые обучают молодежь". В краткосрочной перспективе решением является адекватное ориентирование молодежи, которая приходит учиться, не определившись, что будет делать в дальнейшем, увеличение вдвое профессионального образования (FP), усиление технического профиля и, прежде всего, адаптация в требованиям бизнеса". Digital профили, которые востребованы на глобальном уровне, относятся к STEM (наука, технология, инженерия, математика). В Испании выделяются высокими показателями трудоустройства инженеры в области электроники, аэронавтики и моря, медицины, согласно данным Национального Института статистики. В ближайшие годы эти специальности получат 1 250 000 прямых и непрямых рабочих мест, говорит Карлос Наварро, директор по образованию агентства Randstad. При этом, если в 2008/2009 учебном году на всех специальностях, относящихся к STEM, обучались 411 751 студентов, то в 2015/2016 их количество снизилось до 345 976 человек. "Эти специальности гарантируют трудоустройство, но они трудны, мало привлекательны и очень требовательны", резюмирует Наварро.
  6. В разгар полемики о "Законе о многоязычии", принятом валенсийским правительством, который уже вызвал несколько манифестаций в регионе и подачу судебных исков, иностранцы также повышают свой голос против этой нормы, которая заставляет детей изучать "со-официальный" язык. "Это мешает нашим детям изучать кастельяно и английский, и есть много муниципалитетов в провинции Аликанте с высоким присутствием иностранцев, которые не понимают, почему наши дети не могут выбрать кастельяно и английский, потому что кастельяно для нас - это очень важно", говорит британец, который живет в Сан Фульхенсио (Аликанте), муниципалитетом с самым высоким процентом иностранцев (большинство из которых британцы) в Испании. Только в Аликанте (столице провинции) насчитывается 39 000 человек иностранцев, или 17% населения города. Такие муниципалитеты, как Торревьеха, Ла Нусия, Альфас дель Пи, также имеет очень высокий процент резидентов-иностранцев. Многие из них надеются, что "Закон о многоязычии" будет изменён, и для этого они связываются с директорами школ, с ассоциациями матерей и отцов учащихся, со школьными советами, с CONCAPA (Национальной Католической Конфедерацией родителей семей), с такими организациями, как аликантская ассоциация "Языки и образование", которые протестовали против того, что, как они считают, является "навязыванием валенсийского языка и шантажом". Кроме того, как заявил советник мэрии аликантийского муниципалитета, управляемого "левым троевластием" (ИСРП, Компромис, "Подемос"), как и в целом в Валенсийском сообществе, "мы, мэрии городов, начали кампанию и прилагаем усилия для того, чтобы к нам приезжали больше иностранцев, потому что есть сектора экономики, которые выиграют от их приезда. И образование их детей, в котором кастельяно снижается очень сильно в пользу валенсийского языка, очень сильно нам вредит". Недоумение и негодование британцев Как можно видеть из публикации "Schools that will not teach in Spanish", опубликованной на английском языке, британцы протестуют, потому что в провинции Аликанте будет много школ, которые больше не будут отвечать пожеланиям резидентов-иностранцев относительно обучения своих детей. Провинция Аликанте является третьей испанской провинцией с наибольшим числом проживающих иностранцев - 364 000 человек, или 20% всего населения. Только в провинциях Мадрид (792 000 иностранцев) и Барселона (688 000 иностранцев) - этот показатель выше. Если же брать в процентном выражении, то провинция Аликанте занимает по количеству резидентов-иностранцев первое место, вместе с провинцией Альмерия. Что касается национальностей, то в провинции Аликанте лидируют британцы - 74 000 резидентов из Великобритании, далее идут выходцы из Марокко и Румынии. Кроме того, другие страны, такие, как Германия (16 000 человек) и Россия (16 000 человек) также представлены очень широко. В целом Валенсийское сообщество имеет 700 000 резидентов-иностранцев, занимая по этому показателю четвертое место в Испании. В провинции Аликанте проживают 52% иностранцев, зарегистрированных в сообществе.
  7. 23-24 марта во время официального визита делегации Санкт-Петербурга в Мадрид в столицу Испании также приехали сотрудники международных служб Санкт-Петербургского Политехнического Университета. Им предстояло провести работу по подготовке проведения Дней СПбПУ в Испании и открытия Информационного центра "Политеха" в Мадриде. Была проделана большая работа, проведено много встреч с представителями академических кругов Испании и конкретно Мадрида. Открытие Информационного центра СПбПУ в Мадриде состоялось, как и было запланировано, 18-22 апреля. Одновременно с этим в Техническом Университете Мадрида прошли Дни СПбПУ - проведены ряд совместных семинаров, открытые уроки по русскому языку, представлены научные достижения одного из лучших университетов Северной Столицы. Заключен договор о сотрудничестве с Королевской Инженерной Академией. Петербургский Политех сделал новый шаг в развитии отношений с Испанией в области науки и образования.
  8. Международный рейтинг ВУЗов составляется организацией CWUR (Center for World University Ranking) из Саудовской Аравии, начиная с 2012 года. Рейтинг классифицирует университеты по 227 тематическим разделам наук и основывается на ряде научных работ в ведущих международных журналах. Данные берутся из Clarivate Analytics, организации, которая составляет ежегодный список Highly Cited Researchers, самых цитируемых исследователей в мире. В рейтинге CWUR-2017 самое большое количество мест в ТОР-10 по различным дисциплинам в Испании занял Университет Валенсии. Этих мест - пять: второе в неорганической и ядерной химии, четвертое в репродуктивной биологии, восьмое в науке об изображениях и фототехнологии, восьмое в физике элементарных частиц и девятое в области дистанционного зондирования. Также в ТОР-10 по различным дисциплинам рейтинга CWUR-2017 из испанских ВУЗов вошли: Университет Барселоны (по 4 предметам), Политехнический Университет Каталонии (по 3 предметам), Университет Автономии Барселона (по 2 предметам) и по 1 предмету - Университет Карлос III в Мадриде и университеты Гранады, Кастилии Ла Манчи и Наварры.
  9. Родители учащихся 326 школ Валенсийского сообщества голосуют во вторник о возможности изменения продолжительности учебного дня в образовательных центрах в 2017-2018 учебном году. Пункты голосования в школах были открыты в 9.00 утра, а закроются с 19.00 до 23.00 вечера. Промежуточные итоги голосования будут подведены в среду, 5 апреля. Из 326 школ 97 находятся в провинции Аликанте, 162 - в Валенсии и 67 - в Кастельоне. При голосовании каждая мать и отец будут иметь один голос. Что касается неполных семей, то родитель в ней будет иметь 2 голоса. Изменение продолжительности учебного дня произойдет, если за него проголосуют не менее 55% родителей.
  10. До 15 марта школы Валенсийского сообщества - государственные и получастные (concertados) - должны были выбрать уровень обучения согласно новому декрету о многоязычии Валенсийского Генералитета. Представляем вашему вниманию результаты по каждой провинции. Уровень avanzado получил большинство во всех трех провинциях, включая Аликанте Школы во всем сообществе выбрали погружение в языковую среду - почти 73% школ будут применять уровни выше базового (то есть, intermedio и avanzado). Это следует из официальных данных, полученных министерством образования Валенсийского сообщества, который продвигает спорный декрет о многоязычии, согласно которому школы должны выбрать один из предустановленных уровней языкового обучения. В целом, уровень avanzado (1 и 2) выбрали 675 школ (53,9%), уровень intermedio (1 и 2) - 375 школ (29,9%) и уровень básico (1 и 2) - 203 школы (16,2%). Территориальное распределение результатов, между тем, является очень говорящим. Три провинции сообщества выбрали в большинстве уровень обучение avanzado, в том числе Аликанте, где есть кастейяно-говорящие зоны, которые настойчиво выражали свое несогласие с декретом. Хотя результате в провинции Аликанте более поляризованные, чем в Валенсии и Кастельоне, 164 школы выбрали уровень avanzado, а это 39,5% от общего числа учебных центров. Уровень intermedio выбрали 132 школы (31,8%), уровень básico - 119 (28,7%). Есть и частные случаи, такие, как Торревьеха. В этом городе 9 из 11 государственных школ, в которых идет обучение в классах Инфантиль и Примария, выбрали уровень básico 1. Три из них (CEIP Inmaculada, CEIP Las Culturas y CEIP Nuestra Señora del Rosario), кроме того, одобрили запрос на добавление английского языка в 3 года. Что касается оставшихся 2 школ - CEIP Cuba и Ciudad del Mar - то в них не было достигнуто соглашения, поэтому решение по ним будет принимать администрация автономии. Провинцией, в которой наибольшее количество школ выбрали уровень avanzado, является Кастельон - 137 учебных центров, или 83% от общего числа. 17 школ (10%) выбрали уровень intermedio, 11 школ - уровень básico (7%). Эта провинция всегда отличалась высоким показателем школ, занимающихся по линии валенсиано. В провинции Валенсия большинство школ также выбрали уровень avanzado - 374 центра, или 55%. 226 школы выбрали уровень intermedio (34%) и 73 школы (11%) - уровень básico.
  11. Платформа по защите государственных школ, состоящая из организаций родителей, учащихся и профсоюзов учителей, призывает провести всеобщую забастовку - от Infantil до университетов - 9 марта, против того, что система сдачи экзаменов Lomce по-прежнему остается в силе, а образовательный пакт, который обсуждается в Конгрессе депутатов, является политическим, а не социальным. Это будет третья всеобщая забастовка, в которой примут участие учащиеся, родители и учителя, с тех пор, как к власти пришла Народная партия. Её организаторы сходятся во мнении, что "борьба на улицах" по-прежнему является наиболее эффективным методом защиты государственного образования и предупреждают о том, что "пакт не является самоцелью". Также они предупреждают, что обязательства Испании снизить государственный дефицит могут привести к урезанию "на миллиард евро" средств на образование. В свою очередь, министр образования, культуры и спорта Иньиго Мендес де Виго заявил в конце января, что созыв всеобщей забастовки "не имеет никакого смысла" в то время, когда обсуждается пакт, и попросил Платформу по защите государственных школ присоединиться к дискуссии в Конгрессе депутатов. "В данный момент забастовка не имеет смысла. Я бы хотел попросить созывающих её подумать. Ситуация сейчас, которая не требует забастовки. Было бы хорошим жестом отозвать её, поскольку эта забастовка не имеет никаких оснований и не будет иметь никакого эффекта", заявил министр.
  12. Испанские университеты показывают неплохие результаты, когда рассматриваются конкретные области - до 15 факультетов входят в число 50-ти лучших в мире. Об этом свидетельствует очередное, седьмое издание рейтинга Quacquerelli Symonds (QS), которое опубликовано в среду. Данные показывают, что есть десяток испанских университетов (шесть из них - каталонские и три - частные), которые входят в мировой ТОП-50. При этом результаты за 2017 год даже выше, чем за 2016. Больше всего медалей в ТОП-100 завоевал Университет Барселоны (UB). На втором месте - Автономный Университет Барселоны (UAB), на третьем - Комплутенсе из Мадрида. Авторы этой классификации подчеркивают, что испанские бизнес-школы находятся на одном уровне с лучшими на международной арене. А школы ESADE (21-е место в мире), IESE (27) и IE (44) улучшили свое положение на несколько позиций относительно 2016 года. Что касается остальных факультетов и их мест в рейтинге QS-2017, то они хорошо видны в инфографике издания El Mundo Как видно, Барселона и Мадрид по-прежнему остаются основными городами, в которых сконцентрировано наибольшее количество научно-образовательных центров Испании.
  13. Мэрия города Сант Кугат (провинция Барселона) передала средним школам муниципалитета 11 3D-принтеров, желая повысить цифровую грамотность учащихся. Таким образом, Сант Кугат стал первым муниципалитетом Каталонии и Испании, который внедрил 3D-технологию в программу всех средних школ (Secundaria), сделав это в рамках специальной программы "Aprenem en 3D " ("Изучаем 3D"). Цель - развитие навыков в области науки, технологии, инженерии, искусства и математики, что потребует обучения и подготовки всего преподавательского состава школ для использования 3D-технологии в учебном процессе. Эта инициатива, которая продлится до 2018-2019 учебного года, стала возможной благодаря программе корпоративной социальной ответственности компании RICOH, которая установила принтеры, обучила учителей и оказывает техническую поддержку. Кроме того, для консультирования и совместного обучения в Политехническом Лицее города Руби (находится рядом с Сант Кугатом), в котором также установлен 3D-принтер, будет создана Fab Lab School.
  14. Среди десяти лучших программ MBA в этом году по версии издания Financial Times - две испанские: программы IE Business School (8-е место) и IESE Business School (10-е место). Французская школа Insead повторила свой прошлогодний успех и вновь заняла первое место. Stanford - на втором, Wharton - на третьем месте. США вновь становятся страной, где сконцентрированы самые лучшие бизнес-школы мира - 52 американских MBA вошли в ТОР-100. Испанские школы появляются в списке после британских - Cambridge и London Business School. Вместе с IE и IESE, в число лучших вошла и ESADE - 17 место. Также среди двадцати лучших - две школы из Китая: CEIBS и HKUST. При составлении рейтинга британское издание принимало во внимание профессиональное развитие студентов, динамику заработной платы и международный опыт выпускников. В самом деле, если бы рейтинг основывался только на зарплате выпускников, то картина была бы несколько иная: во главе был бы Stanford (US 195 322), на втором месте бы оказался Indian Institute of Management Ahmedabad (US 181 863), на третьем - Wharton (US 181 634). IE Business School поднялась бы на пятое место - US 168 923.
  15. Реальность ставит препятствия и во многих случаях получение университетского диплома в Испании требует приложить немало усилий, особенно финансовых. Этакий горный склон, крутизна которого зависит от автономии, в которой находится университет. Об этом свидетельствует доклад "Обзор университетской системы", представленный в среду. Так, обучение одной и той же специальности может стоить в три раза больше в одном сообществе, чем в другом. В качестве примера Уриол Аркас, автор доклада, приводит стоимость начала обучения (матрикулы) на факультете бизнес-администрирования и управления, для получения одной из самых популярных степеней в последние годы. В Мадриде это будет стоить в среднем 1385 евро, в то время как в Галисии - 591 евро. Другой пример: чтобы начать обучение на инженера или архитектора, абитуриенты Каталонии должны внести в кассу в среднем 2372 евро, а Андалусии - 757 евро. Разница, которая, по мнению Аркаса, не оправдывается ничем. Согласно докладу, автономиями с самыми высокими минимальными ценами являются Каталония, Сообщество Мадрид и Кастилия и Леон, с самыми низкими - Галисия, Эстремадура и Кантабрия, Анализ стоимости обучения в университетах страны также показал, что стоимость зависит не только от того, где студент решил получить образование, но также и от интенсивности экспериментальной деятельности в ходе обучения. То есть, обучение гуманитарным наукам, как правило, имеет самые низкие цены, а медицинским наукам - самые высокие. Наибольшее расхождение зафиксировано в Каталонии (857 евро разница в цене между курсами), далее идут Кастилия и Леон (759 евро) и Арагон (724 евро). И наоборот, в Андалусии стоимость обучения на различных факультетах является одинаковой, независимо от области обучения. Мастер Доклад также показывает разницу в стоимости обучения на мастерских программах. Те, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности (так называемые habilitantes), регулируемой законом, имеют общую цену в 1702 евро при первой регистрации (матрикуле) в Андалусии, Кастилии и Леоне, Каталонии и Наварре. В других автономиях нет фиксированных цен, но разница в них не столь примечательна, как в случае с получением первой университетской степени. Исключением является Сообщество Мадрид, где разница в минимальной и максимальной ценой обучения на мастерских программах может составлять 3297 евро. В этой автономии самая высокая цена первичной записи на мастерскую программу составляет 4968 евро. В случае обучения на мастерских программах, которые не являются необходимыми для осуществления профессиональной деятельности, цены, как правило, взлетают еще выше и становятся еще более разными от автономии к автонимии. Так, пять сообществ - Астурия, Мадрид, Ваенсия, Мурсия и Страна Басков - были вынуждены установить "ценовой потолок" для обучения на некоторых программах, и "потолок" этот достигает 13 500 евро в год. Вступительные экзамены Но, прежде чем поступить в университет, абитуриенту также придется идти в кассу. Зачисление на обучение всегда подразумевает дополнительные расходы, такие, как плата за сдачу вступительных экзаменов в университет. Эти экзамены состоят из двух этапов. Первый - общий - имеет единую цену в каждой автономии. Цена за прохождение второго этапа - специализированного - зависит от количества предметов, по которым будут тестировать абитуриента. Общая стоимость такого теста варьируется от 53 евро в Кастилии Ла Манче до 192 евро в Риохе. Этой разницы в ценах за второй этап вступительных экзаменов нет в 6 автономиях, которые установили единую стоимость независимо от количества предметов, по которым будет экзаменоваться абитуриент. Это Канарские острова, Кантабрия, Валенсия, Галисия, Наварра и Страна Басков. Стоимость получения университетской степени в Испании в 20 раз выше, чем в Германии На прикрепленной карте можно ознакомиться со средней стоимостью первичной матрикулы (в год) во всех европейских странах. выводы делайте сами.
  16. Число учеников, записанных в этом году в школы Испании на ступень Infantil, снизилось на 51 420 человек, особенно среди тех, кто посещает классы второго цикла (возраст от 3 до 6 лет), количество которых упало на 50 445 детей, в основном из-за продолжающегося снижения уровня рождаемости в стране. Такие данные опубликовало накануне министерство образования. Если в 2015-2016 учебном году общее число учащихся в классах Infantil составляло 1 806 620 человек, то в нынешнем - уже 1 755 200, или на 2,8% меньше. Образование Infantil (дошкольное), которое не является в Испании обязательным, делится на две ступени. Первая ступень - от 0 до 3 лет, который большинство оппозиционных партий хотят унифицировать и сделать бесплатным. Второй этап - от 3 до 6 лет, является бесплатным и широко распространен по всей территории Испании. В последнее десятилетие, исторический максимум учащихся ступени Infantil был зарегистрирован в 2011-2012 учебном году - 1 917 236 детей, после этого число учащихся неуклонно снижается. В 2015-2016 учебном году 51,7% учащихся классов ступени Infantil составляли мальчики, 48,3% - девочки. 63,7% от общего числа "дошколят" пошли в государственные образовательные центры, 25,5% - в полу-частные (concertado) и 10,8% - в частные. Что касается учеников-иностранцев, обучающихся в Испании в возрасте до 6 лет, то в 2015-2016 учебном году их было 148 018 человек, а в 2014-2015 - 149 984. Несмотря на то, что еще нет окончательных статистических данных о записи детей в классы ступени Infantil в нынешнем учебном году, ожидается, что наибольшее число учащихся до 6 лет будет в Андалусии, Каталонии и Сообществе Мадрид, как это было и в предыдущие годы, а наименьшее - в Риохе, Кантабрии и Наварре.
  17. Испанские учащиеся четвертого класса начальной школы улучшили свои результаты на тестах по математике и естественным наукам, проводимых в рамках Международного исследования тенденций в изучении этих наук (TIMSS-2015) среди школьников 49 стран. Испанские дети получили 505 баллов по математике, таким образом, Испания стала страной, которая наиболее улучшила свои результаты по сравнению с 2011 годом (на 23 балла). Впервые в "математическом рейтинге" Испания заняла место выше среднего уровня всех стран-участниц (500 баллов), хотя всё еще ниже среднего уровня стран-участниц ОЭСР (525) и стран ЕС (519). В тестах по естественным наукам испанские школьники также улучшили свои результаты, набрав 518 баллов (+18 по сравнению с 2011 годом), что также выше среднего уровня всех стран-участниц (500 баллов). Уровень в странах ЕС составил 518 баллов, в странах ОЭСР - 528. Среди автономий, которые принимали участие в расширенном варианте тестирования, лучшие результаты показали учащиеся из Кастильи и Леона - 531 балл по математике и 546 в естественных науках. Далее следуют школьники из Сообщества Мадрид (525 и 539 баллов, соответственно), Астурии (518 и 538), Риохи (518 и 532), Каталонии (499 и 511) и Андалусии (486 и 503 балла).
  18. Министерство образования и автономные сообщества достигли соглашения о реформировании экзаменов reválidas и о том, что результаты экзаменов не будут иметь академического эффекта. Итоговые экзамены в начальной (primaria) и средней (ESO) школах будут выборочными (их не будут обязаны сдавать все учащиеся). Итоговые экзамены после курса Bachillerato, результаты сдачи которых будут засчитываться при поступлении в университет, будут такими же, как Селективидад и будут согласовываться между автономиями и университетами. Министр образования Астурии Генаро Алонсо, который проинформировал прессу о достигнутом соглашении, охарактеризовал его как "беспрецедентный успех". Алонсо рассказал журналистам о результатах после селекторного совещания, состоявшегося в понедельник во второй половине дня, которое было наиболее коротким за последние пять лет.
  19. 28 ноября в министерстве образования состоится совещание, на котором министр Иньиго Мендес де Виго обсудит с лицами, ответственными за образование в автономных сообществах, проект Королевского указа о реформировании Закона LOMCE (о приказе министерства о порядке проведения итоговых экзаменов в средней и высшей школе мы сообщали на прошлой неделе). В чем заключаются нововведения?¨Экзамен Reválida по окончании курса Bachillerato будет очень напоминать исчезнувший Selectividad: в отличии от прежней редакции LOMCE, итоговый экзамен будет сдаваться по основным предметам только второго года обучения (а не двух, как было записано в LOMCE). Кроме того, при оценке знаний при окончании 4-летнего курса ESO финальный экзамен будет носить показательный характер, и сдавать его будут должны выпускники ESO не во всей Испании, а только в тех образовательных центрах, которые будут выбраны непосредственно автономными сообществами. Кроме того, выпускники курса ESO, как и Bachillerato, должны будут сдавать итоговые экзамены по предметам четвертого, итогового года обучения на курсе. Таким образом министерство образования отреагировало на начавшийся в Конгрессе Депутатов процесс рассмотрения возможности отмены закона LOMCE, против которого выступают как учащиеся, так и образовательные органы различных автономий.
  20. Учащиеся, завершающие в этом году обучение на Bachillerato, должны получить оценку, равную или превышающую 4 балла, на итоговом экзамене, чтобы рассчитывать на поступление в университет. Об этом говорится в проекте приказа министерства образования, который был представлен во вторник на техническом совещании с представителями автономий. Этот приказ будет определять характеристики и содержание выпускных экзаменов для курсов ESO и Bachillerato, предусмотренных системой LOMCE. Эти экзамены начнут применяться уже в этом учебном году, но академическое значение будут иметь, начиная с 2017-2018 учебного года, то есть, нужно будет сдать эти экзамены, чтобы получить соответствующий титул. Тем не менее, выпускники курса Bachillerato, которые хотят поступить в университет, должны будут сдавать этот экзамен уже в нынешнем учебном году (2016-2017), потому что прежний экзамен Selectividad уже исчез. Оценка для доступа к учебе в университете рассчитывается, исходя из 40% оценки на экзамене и 60% оценок за курс Bachillerato. Право на поступление в университет будут иметь те, чей результат будет равен или превышать 5 баллов. Проект приказа также включает в себя так называемые "матрицы спецификаций", которые определяют вес и процент в итоговой оценке каждого из блоков материалов, оцениваемых на экзамене. Проверка будет выполняться по каждому из предметов на соответствующем этапе обучения, минимум 2, максимум 15 вопросов по предмету. Итоговые экзамены по курсам ESO и Bachillerato могут длиться в течении 4 дней, на испанском языке или на языке автономии, на котором велось преподавание в школе. Вопросы на экзамене должны соответствовать одному из следующих типов: множественный выбор, полу-открытый и открытый. Каждый из итоговых экзаменов для курса ESO длится 60 минут, для курса Bachillerato - 90 минут. Для учащихся, сдающих экзамены, предусмотрен анонимный опросник для оценки процесса экзамена. Итоговые экзамены для курса ESO в 2016-2017 учебном году пройдут в один раунд, до 24 июня 2017 года; для курса Bachillerato - обычная сдача пройдет до 10 июня, и дополнительные - до 8 июля или 9 сентября.
  21. "Забастовка против домашних заданий", созванная Испанской Конфедерацией ассоциаций родителей учащихся (CEAPA), начнется в эти выходные. Акция, которая будет проходить все субботы и воскресения ноября, проводится с целью отмены домашних заданий для того, чтобы учащиеся имели больше свободного времени для общения с семьей. "Забастовка против домашних заданий" является частью кампании под названием "В школе отсутствует предмет "Мое свободное время", проводимой CEAPA с сентября нынешнего года. "Нужно дать приоритет семейным мероприятиям, и если учителя отказываются поддержать это, значит, они отнимают то время, которое им не принадлежит", разъяснил позицию родителей президент CEAPA Хосе Луис Пасос. "Мы ожидаем очень многого от этой забастовки", заявил Пасос. Он выразил надежду, что обсуждение проблемы домашних заданий должно произойти в парламенте этого созыва, поскольку речь идет о модели образования. "Не нужно ехать в другую страну, чтобы посмотреть, как проходит образовательный процесс без выполнений домашних заданий - такие школы, как государственные, так и частные, есть и в Испании. Есть центры, которые работают без книг, домашних заданий и даже без экзаменов, и ученики учатся и поступают в университеты". В качестве примера Пасос привел государственную школу Мигель Эрнандес в Хетафе (Сообщество Мадрид). В рамках кампании был выпущен мультипликационный ролик, главный герой которого, улитка, символизирует собой школьников, которые тащат неподъемные рюкзаки с книгами. "Я имею право играть, думать, скучать, наслаждаться своим детством и отрочеством. Домашние задания мешают мне" - вот пример реплик главного героя ролика. В то же время, инициативу родителей из CEAPA не поддерживают другие ассоциации. Так, Католическая Конфедерация родителей учащихся (Concapa), большинство детей которых учатся в полу-частных школах (concertada), считает "невероятным", что CEAPA поощряет родителей, чтобы их дети не выполняли свои школьные обязанности, в числе которых находятся и домашние задания. Что же касается преподавательского состава, то профсоюз учителей ANPE отклонил проведение данной забастовки, поскольку, по его словам, она "ставит под сомнение работу профессорско-преподавательского состава и подрывает академическую свободу и принцип педагогической и организационной автономии образовательных центров".
  22. Тысячи учащихся, от начальной школы до студентов университетов, приняли сегодня участие в национальной забастовке, созванной Профсоюзом студентов, Испанской Конфедерацией Ассоциаций пап и мам учащихся (СЕАРА) и Федерацией прогрессивных студентов (FAEST) против системы обучения LOMCE. Забастовка сопровождается демонстрациями в 40 городах во всех регионах Испании. Фактическое число участников забастовки пока неизвестно.
  23. Каждые три года Организация экономического сотрудничества и развития проводит тест, который оценивает уровень грамотности школьников в странах-участницах ОЭСР и странах, сотрудничающих с организацией, а также способность учащихся применять полученные знания на практике. Тест, носящий название PISA (Programme for International Student Assessment) проводится по четырем направлениям: чтение, математика, естественные науки, компьютерная грамотность. В тесте принимают участие школьники в возрасте 15 лет. По результатам теста, проведенного в 2015 году, Испания получила 488 баллов, все страны ОЭСР - 496 баллов. Что касается регионов страны и отдельных образовательных центров, то школы Кастильи-и-Леона получили 505 баллов, а лучший результат - у школы Nuestra Señora del Pilar из Сории - 548 баллов. Что касается уровня грамотности по отдельным направлениям, то школа из Сории обогнала Финляндию, уровень грамотности в которой считается самым высоким в Европе, по чтению (548 баллов против 524) и по математике (559 баллов против 519). Что касается естественных наук, то тут школьники из Сории лишь немного отстают от своих финских сверстников - 542 балла против 545 в балтийской стране. Как рассказал директор школы Nuestra Señora del Pilar Оскар Абельон, в центре очень высок процент глубоко и вдумчиво читающих учеников. Именно в этом он видит одну из причин хороших результатов учащихся школы в тесте PISA. Директор Nuestra Señora del Pilar указал, что наиболее востребованными в будущем будут профессии, связанные с поиском информации. Он также призвал лиц, принимающих решения в области образования в Испании, обратить внимание на то, что важным является не только количество ресурсов, но и их использование. "Совершенно очевидно, что улучшение результатов образование влияет на будущее нации в целом. Страны, которые хотят улучшить свое экономическое положение, обязаны инвестировать в образование".
  24. Молодые испанцы выделяются на фоне остальной Европы своим уровнем образования. Согласно статистическим данным, опубликованным бюро "Евростат", доля людей в возрасте 30-34 года, имеющих высшее образование, в целом по ЕС на конец 2015 года составила 38,7%, в то время как в Испании этот показатель был на 2,2 пункта выше - 40,9%. При это разрыв будет еще выше, если мы посмотрим на данные по регионам. В Стране Басков, Астурии и Сообществе Мадрид число людей с университетским образованием составляет больше половины населения указанного возраста. Тем не менее, удельный вес высшего образования сильно варьируется в зависимости от региона. Согласно данным официальной статистики, полученным в Институте экономических исследований (IEE), Страна Басков возглавляет испанский список с 54,2% молодого населения, имеющего высшее образование. Далее идут Астурия (52,9%) и Мадридское сообщество (50,8%). В Наварре этот показатель достиг 47,9%, в Галисии - 45,8%. Что касается Арагона, Каталонии, Кастильи-и-Леона, Риохи и Кантабрии, то все они по этому показателю также превысили средний уровень по Испании. Ниже национального уровня - показатели Мурсии, Кастильи-Ла-Манчи, Канарских островов и Андалусии, в то время как на Балеарах, а также в Сеуте и Мелилье доля молодежи, получившей высшее образование, по отношению к общему числу молодых людей в возрасте 30-34 года не превышает 30%, что ставит эти автономии на последние места национального рейтинга.
  25. Министерство образования Валенсийского сообщества открыло расследование по предполагаемому факту ксенофобских оскорблений, которые учитель средней школы Валенсии нанёс 13-летней румынской ученицы. По словам мамы ученицы, всё произошло в первый учебный день этого года, 8 сентября. Как рассказала девушка, учитель спросил у неё, почему у неё два имени и, услышав, что ученица родом из Румынии и там так принято, заявил: "Поезжай в свою гребаную страну и поменяй имя на новое, потому что старое я не понимаю". Как заявил консул Румынии в Валенсийском сообществе Драгош Виорел Тигау, он узнал об этом случае из электронных средств массовой информации и он не знает, правда ли это на самом деле или нет. Тем не менее, он связался с министерством образования Валенсийского Генералитета, чтобы сообщить о том, что произошло. По словам чиновников, в школу был отправлен инспектоор, чтобы определить, что произошло на самом деле, и опросить все стороны конфликта и свидетелей этого. В случае необходимости будут приняты соответствующие меры, заявили в министерстве. Запланирована "очная встреча" между ученицей и учителем, но чиновники отказались сообщить дату её проведения.